【双百共学】阳江东平社工站开展共学 助力粤林社工互学互鉴

2022-01-06

为提升一线社工的专业能力和服务水平,帮助西藏林芝市乡镇(街道)社工等来粤跟班学习人员进一步了解和学习“双百”优秀经验,12月28日,阳江市东平镇社工站社工们在督导杜琦琦的带领下,在东平镇先锋社区服务点开展了粤林乡镇(街道)社工共学活动。共学围绕着《从群众中来到群众中去——“双百”社会工作概论》中有关社区可持续发展等内容展开,共12人参加。

▲“双百”社工与林芝市跟班学习人员共学《“双百”社会工作概论》

首先,督导杜琦琦引导全体共学人员思考平时在开展服务所遇到的问题和困境,让大家带着问题共同朗读了《“双百”社会工作概论》中关于社区可持续发展的相关内容,包括社区可持续发展的本土内涵、实践策略、参与主体及社工角色等。通过一边朗读一边思考,大家初步了解了社区可持续发展的理论模式和社区可持续发展框架图,以及“双百”社工如何从社区的生计、参与、文化、环境、互助等角度介入推动社区自治的。

学员朗读完后,督导从专业理论的角度为大家详细讲述了“五位一体”的社区发展实务模式,重点分享了社工是如何从社区生计、参与、文化、环境、互助等其中一个关键议题进行切入,逐步推动城乡社区实现生计发展、社会互助、文化认同、生态友好、公共参与等“五位一体”社区可持续发展目标,最终惠及社区的困难群众和特殊群体。

接着,学员们通过学习“双百”社工在推动社区可持续发展的实践策略案例,结合东平镇实际情况开展分组讨论并进行小组分享。先锋服务点小组分享了从生计发展突破的社区发展实践经验,在结合本地产业情况基础上,深入探讨了如何通过推动社区生计发展来回应社区中困难群众和特殊群体的自力更生问题。他们分享到社工可以从生态种植生计项目介入,通过调研村里闲置的耕地和整合有互助意识的村民劳动力等优势资产,协助村干部带动村民骨干互助合作,鼓励村中困难群众和特殊群体加入,通过“互帮互助、以强帮弱”的方式,形成竞争力,增加村民收入,促进社区可持续发展。

▲先锋服务点小组在讨论学习

双安服务点小组则分享了从社会互助和文化认同突破的社区发展实践经验,面对本地社区互助氛围淡漠,留守人群缺乏社区照顾等问题,建议社工可以通过建立优良的信任关系,发挥村干部、乡贤等骨干的带头作用,利用好当地已有资源为老年群体提供社区关爱服务。而针对东平当地传统渔家文化和乡村文化传承问题,建议社工通过发动并带动村民骨干成为乡村文化的传播者,通过口述文化访谈、美食文化传播行动等切入社区发展,协助社区居民重拾文化自信心。

▲双安服务点小组在讨论学习

林芝市跟班学习组则分享了从生态友好突破的社区工作实践经验,面对社区环境建设问题,建议可以通过调研评估和诉求反映的方式发挥社工的桥梁作用,在入户走访中协助做好相关宣传,并定期举办环保活动,进一步提升村民的环保卫生意识。例如可以培育志愿者服务队,通过以点带面的方式把环保行动范围扩大到东平各个自然村,进一步改善人与环境之间的关系。

▲林芝跟班学习组在讨论学习

本次共学活动营造了浓厚的学习氛围,促进了东平社工与林芝社工之间的经验交流,加深了督导与社工之间的连结,让大家可以理论联系实践,在不断“做中学,学中做”中,逐步提升自身的专业能力和服务水平。

 

社工心得

社工A:这是我加入“双百”后第一次体会共学,并有幸与各位同事一起同学习、同探讨,这一切都让我感慨良深,受益匪浅,让我对未来开展工作有了更多信心。

社工B:我认为接下来开展社区工作可以借鉴广东的《“双百”社会工作概论》中的经验,社工需要根据社区独特的问题和资产,因地制宜,从不同的议题切入,在走村入户的过程中运用优势视角了解每个村的资产优势,以此来推动“五位一体”的社区可持续发展目标。针对社区居民的不同需求,通过开展丰富多彩的活动,提供规范优质的服务,着重解决社区居民关注的治安、环境、文化等问题,把为民服务的面加大、加宽。

社工C:这是我们来到东平镇的第一次共学,收获颇大。此次的学习主要通过理解“五位一体”社区可持续发展的本土内涵来展开的。在学习过程中,让我了解到推动社区可持续发展需要秉持社会公正、弱势优先、社区为本的价值观,并学习了“双百”四个不同的核心示范站在介入社区发展的案例经验。社工需要根据社区独特的问题和资产,因地制宜,从不同的议题切入,在走村入户的过程中需要运用优势视角挖掘每个村的资产优势,来推动“五位一体”的社区可持续发展目标的实现。同时,也让我意识到需要找到每个案例的普适性,结合林芝当地的风土人情,找到适合林芝的社会工作方法策略。

 

来源:阳江市阳东区东平镇社会工作服务站